(三)“两省一市”普通高中课程改革
从1997年秋季开始，国家在山西、江西和天津(“两省一市”)全面施行《全日制普通高级中学课程计划(试验)》,以教育方针和“三个面向”为指针，标志着素质教育在高中阶段拉开帷幕。②“两省一市”课程改革以高中课程改革为突破口，强调发挥课程整体育人功能。它与以往课程改革的最大不同是第一次提出普通高中的具体培养目标，这不仅体现了我国基础教育育人规格的总要求，而且反映了普通高中教育的特殊性。
课程是构成教育的主要因素之一，理想的课程既要符合社会文化发展的要求，又要符合人的发展需要，从根本上讲要把人的发展作为主要目的。此次高中课程改革针对我国传统课程的弊端，在课程设计上以“三个面向”为指针，力求处理好适应社会发展需要与学生个性发展需要的关系、传授知识与发展智能的关系、学科课程与学生心理发展顺序的关系、统一要求与个别差异的关系，初步形成了一套适合我国国情的新课程观。③
这次普通高中课程改革体现了四个特点。
第一，人的发展与文化知识整合。课程改革明确了育人目标，把育人放在首位，人是文化知识发展的动力和目的。
